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基本情況：
小偉（化名）， 男，16歲，普通高中二年級(jí)學(xué)生，家中有一姐姐，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，與爺爺奶奶同住，全家人自他出生就對(duì)他疼愛(ài)有加。作為家里唯一的男孩，父親對(duì)他的要求較嚴(yán)，希望他將來(lái)可以出人頭地。小偉自幼性格靦腆少說(shuō)話，進(jìn)入青春期后對(duì)于家中的陌生客人經(jīng)常避而不見(jiàn)，與人交往都不敢抬頭，很緊張，躲避。老師和同學(xué)都說(shuō)他性格太內(nèi)向，與人相處不太會(huì)表達(dá)自己的情感，近來(lái)與人交往都不敢抬頭，老低著頭，很緊張，很敏感，好象在躲避什么。集體活動(dòng)也不積極參加，基本上沒(méi)有一個(gè)可以互相傾訴的朋友和伙伴。
主要問(wèn)題：人際交往障礙導(dǎo)致學(xué)校適應(yīng)不良；自我評(píng)價(jià)過(guò)低。
輔導(dǎo)紀(jì)錄：
針對(duì)小偉的情況，前期輔導(dǎo)的重心就是陪伴，通過(guò)陪伴的過(guò)程中慢慢靠近他，同時(shí)也通過(guò)陪伴觀察小偉問(wèn)題的深入原因。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一周的陪伴，小偉才開(kāi)始在老師的陪伴下去嘗試參加集體活動(dòng)，與人交流。同時(shí)的觀察以及咨詢中發(fā)現(xiàn)小偉出現(xiàn)人際交往障礙的原因主要是在進(jìn)入青春期后，出現(xiàn)了一些正常的性幻想、性欲要求，但是又用成人的道德觀念、行為準(zhǔn)則要求自己，對(duì)自己的想法進(jìn)行譴責(zé)，對(duì)人際認(rèn)知存在錯(cuò)誤想法，從而出現(xiàn)怕別人從眼光里看出來(lái)他的“問(wèn)題”，與別人交往不敢用眼光。另一方面小偉性格過(guò)分的內(nèi)向、個(gè)性的自我封閉、抑郁、過(guò)分依賴家人，對(duì)人際關(guān)系有著非常大的消極作用。家長(zhǎng)也沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題，一味的在生活上溺愛(ài)，學(xué)習(xí)上施壓，最終導(dǎo)致他產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感和恐懼感，沒(méi)辦法融入到集體中去。
知道了問(wèn)題出在哪，接下來(lái)針對(duì)小偉的輔導(dǎo)就主要從兩個(gè)方面開(kāi)展，一方面通過(guò)老師的陪伴幫助和與個(gè)別學(xué)員的互動(dòng)幫助他建立的安全感和信任感，進(jìn)而慢慢融入到集體中，在這個(gè)過(guò)程中大家對(duì)他的接納和包容是非常重要的；另一方面要通過(guò)專業(yè)課程、活動(dòng)和心理咨詢幫助小偉更清晰的認(rèn)識(shí)自己，提升自我價(jià)值感，重拾信心。
與此同時(shí)小偉的父母也接受了家長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí)，專家團(tuán)隊(duì)老師們幫助他們看清了孩子問(wèn)題的根源以及家庭存在的問(wèn)題，并且學(xué)習(xí)新得教育方法。
輔導(dǎo)效果：
通過(guò)一系列心理陪伴和輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)了系統(tǒng)的輔導(dǎo)課程后，小偉逐漸不再害怕看別人了，跟營(yíng)地同期的孩子可以非常好的交流。同時(shí)也逐步學(xué)會(huì)打理自己的學(xué)習(xí)、生活。回去后還有長(zhǎng)達(dá)半年的跟蹤心理咨詢，尤其像小偉這樣的情況，后期回去后面臨原來(lái)的環(huán)境，要真正融入進(jìn)去，還是非常艱難的一個(gè)過(guò)程，所以后期孩子和家長(zhǎng)的咨詢非常關(guān)鍵。近日接到了小偉父親在咨詢中跟我們老師反饋，現(xiàn)在回去已經(jīng)兩個(gè)月了，跟家里人的交流有了很大的改善，與同學(xué)交往漸漸也多了，不再那么憂郁，自卑了，下個(gè)星期還要跟同學(xué)一起參加春游活動(dòng)。
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