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基本情況：
多多（化名），17歲，高三，在高二下學(xué)期之前，他是所有人眼中的好孩子，高中階段的所有考試均能保持在班級前幾名。可誰曾想到，就是這樣一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、父母眼中的驕傲，在高二下學(xué)期后，發(fā)生了巨變，網(wǎng)絡(luò)游戲吞噬了他所有的光環(huán)和榮耀。短短半年的時間，他的成績一落千丈，整日的沉浸在沒有白天黑夜的游戲拼殺中，最終甚至不愿意學(xué)習(xí)，不愿意與父母溝通，情緒越來越急躁，老師的勸解、父母的懇求都無法喚醒這個曾經(jīng)優(yōu)秀的少年。眼看著他一天天的消沉，曾經(jīng)充滿歡聲笑語的家庭也陷入了一片死寂當(dāng)中，沒有人知道他為什么會突然之間變得如此消沉。
家庭情況：
多多出生在一個知識分子大家庭，爺爺是一名軍人，奶奶是一名老師，父母的工作也都是非常優(yōu)秀的，多多是家里最小的男孩，上面有幾個表哥表姐也都已經(jīng)上大學(xué)或者參加工作，一家人對多多的期望值都很高。多多也不負(fù)眾望，從小成績優(yōu)異，乖巧懂事，除了學(xué)習(xí)他不用操心任何其他的事情，一路父母都給他安排最好的學(xué)校，最好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？墒歉叨@場突如其來的變故讓全家人都不能理解和接受，所有親戚朋友出動做工作還是于事無補，甚至最后直接拒絕任何溝通。萬般無奈的父母通過朋友介紹找到我們，希望我們能夠挽救這個孩子。多次聯(lián)系溝通后，心理咨詢老師幫助父母慢慢找到了問題的根源，正因為孩子的成長過于順利，過于優(yōu)秀，所以他對自己的要求也非常的高，追求完美，往往這樣的孩子在遇到一點小小的挫折時，就容易產(chǎn)生巨大的心理落差，進而對自己產(chǎn)生質(zhì)疑。多多現(xiàn)如今就是這樣的狀態(tài)，而且已經(jīng)完全進入自暴自棄的心理狀態(tài)。經(jīng)過反復(fù)溝通后父母下決心將多多送到了武漢參加輔導(dǎo)調(diào)整。
輔導(dǎo)記錄：
在營地輔導(dǎo)的前期，通過生活中對多多的細(xì)微觀察陪伴和課程中呈現(xiàn)的狀態(tài)了解到，多多其實非常聰明，目前主要的癥結(jié)在于他內(nèi)心對自己的不信任和對高考的恐懼焦慮。于是在團隊中我們以他年齡最大為由讓他擔(dān)任小隊長，鼓勵他去一次次嘗試。在一次《自我接納》的課程結(jié)束后，多多主動找到了他的咨詢老師，也是從那次后真正打開了他內(nèi)心的那扇門。原來進入高三后壓力倍增，在一次月考中他只考了班級第五名，未能進前三，老師找他談話，父母也提醒他要加把力。從那次后，他開始莫名的煩躁，無法承受周圍人對他的巨大的期待，他害怕對不起老師、他害怕對不起父母、他害怕考不上家長期待的大學(xué)。這種害怕導(dǎo)致他沒辦法專心學(xué)習(xí)，接下來的模擬考名次又下滑了，就這樣恐懼，焦慮惡性循環(huán)起來。最終所以他選擇了逃避，他整日帶著無盡的內(nèi)疚與自責(zé)痛苦的生活著，在兩個極端不斷地掙扎著度日，他早已迷失了方向、失去了信心。這一次的自述后，多多看起來似乎輕松了很多。
找到了多多問題的核心，接下來的輔導(dǎo)工作就更有了針對性，在針對自我部分和情緒調(diào)節(jié)部分做了非常大的工作，最終在所有老師和多多共同努力下，他的狀態(tài)逐漸地有了好轉(zhuǎn)，在營地生活中信心倍增，積極調(diào)整自己的狀態(tài)。后期課程中，鑒于他面臨高考的實際情況，我們還添加了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動能的部分在咨詢中，和多多一同探討研究更有效的學(xué)習(xí)方法。課程結(jié)束后，多多跟咨詢老師有了一個約定，通過咨詢的方式支持陪伴他走過高考。
后期跟蹤：
由于父母的學(xué)習(xí)，回去后家庭氛圍和夫妻關(guān)系也有了明顯的改善，這給多多的學(xué)習(xí)提供了一個舒適的家庭環(huán)境。加之多多基礎(chǔ)扎實以及學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，最終多多在高考中以優(yōu)異的成績考取了上海交通大學(xué)。偶爾他會將學(xué)校的趣聞與咨詢師分享，他在學(xué)校選修了心理學(xué)，而且課余時間參加了學(xué)校組織的心理協(xié)會，他說希望通過自己的成長經(jīng)歷能夠幫助一些大學(xué)里面有同樣困惑的同學(xué)。
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